Złe praktyki w spółdzieniach mieszkaniowych

Spółdzielczość mieszkaniowa od lat kojarzy się z patologią, ale nic nie ulega w tej kwestii zmianie. Poniżej przykłady złych praktyk w dwóch spółdzielniach mieszkaniowych na terenie dzielnicy Mokotów w Warszawie

1.     Utrudnianie lub wręcz uniemożliwianie członkom spółdzielni dostępu do różnych dokumentów, takich jak faktury, rachunki, rozliczenia, przepływy finansowe z kont bankowych, dokumentów o zarobkach prezesa zarządu spółdzielni itp.

2.     Pozywanie członków spółdzielni za ocenianie, czyli krytykowanie pracy zarządu lub/i rady nadzorczej do sądu z oskarżenia publicznego z art. 212 Kodeksu karnego, przy czym w roli pełnomocnika spółdzielni występuje prawnik zatrudniany przez zarząd i opłacany przez wszystkich członków spółdzielni.

3.     Niedopuszczanie do udziału  w posiedzeniach rady nadzorczej  i w komisjach przetargowych  w charakterze obserwatorów nielicznych członków spółdzielni zainteresowanych wysłuchaniem przebiegiem posiedzenia.

4.     Organizowanie lipnych konkursów na stanowiska członków zarządu. Przykład – do konkursu stanęło dwóch kandydatów na stanowisko prezesa ale do przesłuchania stawił się tylko urzędujący dotąd prezes i komisja konkursowa uznała, że wybór został dokonany prawidłowo.

5.     Wrzucanie do skrzynek pocztowych spreparowanych, zawierających kłamstwa informacji przygotowanych przez zarząd i rade nadzorczą o pracach i działaniach na terenie osiedla itp. bez prawa dla członków do sprostowania tych kłamstw.

6.     Prowadzenie tzw. szeptanki, czyli akcji oczerniania przez członków zarządu wszystkich tych członków spółdzielni, którzy  ośmielają się krytykować zarząd i radę nadzorczą.

7.     Niedopuszczanie lub utrudnianie zabierania głosu przez niepokornych spółdzielców podczas walnych zgromadzeń np. poprzez odbieranie głosu albo wyrywanie z rąk mikrofonów.

8.     Niedopuszczanie do zgłaszania,  omawiania i przegłosowywania wniosków w czasie walnych zgromadzeń członków.

9.     Zastraszanie przez zarząd i radę nadzorczą na piśmie tak zwanych sygnalistów sankcjami karnymi itp. itd.

Informacje o patologiach w postkomunistycznej spółdzielczości mieszkaniowej:

https://wiadomosci.onet.pl/tylko-w-onecie/kulisy-afery-w-najwiekszej-spoldzielni-mieszkaniowej-w-gdansku-reportaz-onetu/fnp5e2c

https://www.polsatnews.pl/wiadomosc/2020-07-03/sprawa-spoldzielni-ujescisko-byli-prezesi-zatrzymani/

https://echo24.tv/mieszkancy-chca-odwolac-zarzad-sm-kuzniki-9884/

https://gazetawroclawska.pl/spoldzielcy-z-kozanowa-alarmuja-zniknely-nasze-miliony-zebrane-na-remonty/ar/3905601

https://antykorupcja.gov.pl/ak/aktualnosci/11612,Odpowiedza-za-korupcje-w-spoldzielni.html

https://uwaga.tvn.pl/reportaze,2671,n/prokuratura-zignorowala-podsluchy-cbs-oficjalna-strona-programu-uwaga-tvn,138442.html

https://www.wprost.pl/tygodnik/49005/Spoldzielcze-dyby.html

https://www.wprost.pl/tygodnik/48086/Lokator-panszczyzniany.html

https://www.rp.pl/artykul/344063-Ponad-2-tysiace-skarg-na-spoldzielnie.html

https://slonecznystok.pl/spoldzielczosc/opinie/geneza-i-mechanizmy-korupcji-w-postkomunistycznej-spoldzielczosci.html

https://slonecznystok.pl/spoldzielczosc/opinie/kto-kiedy-i-jak-zarabia-na-eksmisjach-w-spoldzielni.html

https://slonecznystok.pl/spoldzielczosc/zmiana-zarzadcy/roznice-miedzy-spoldzielnia-a-wspolnota.html

https://slonecznystok.pl/spoldzielczosc/poznaj-patologie/spoldzielczy-przewodnik-9-slupy-do-wyprowadzania-pieniedzy-z-funduszu-remontowego.html

https://slonecznystok.pl/spoldzielczosc/poznaj-patologie/spoldzielczy-przewodnik-8-oszustwa-przy-obrocie-lokalami.html

https://slonecznystok.pl/spoldzielczosc/poznaj-patologie/spoldzielczy-przewodnik-7-rada-nadzorcza-w-spoldzielni-molochu.html

https://slonecznystok.pl/spoldzielczosc/poznaj-patologie/spoldzieczy-przewodnik-6-degradacja-czlowieka-w-postkomunistycznej-spoldzielczosci.html

https://slonecznystok.pl/spoldzielczosc/poznaj-patologie/spoldzielczy-przewodnik-5-techniki-manipulowania-walnym-zgromadzeniem.html

https://slonecznystok.pl/spoldzielczosc/poznaj-patologie/wyzysk-i-eksploatacja-najubozszych-procesy-o-zaplate-i-eksmisje-dla-zysku.html

https://slonecznystok.pl/spoldzielczosc/poznaj-patologie/jak-funkcjonuje-postkomunistyczna-spoldzielnia-szokujaca-relacja-pracownika.html

https://slonecznystok.pl/spoldzielczosc/opinie/domek-w-szeregowce-tanszy-niz-mieszkanie-w-spoldzielni.html

https://slonecznystok.pl/spoldzielczosc/poznaj-patologie/jak-przebiega-walne-zgromadzenie-w-spoldzielni-molochu.html

https://slonecznystok.pl/spoldzielczosc/interwencje/przerazajaca-ilosc-procesow-sadowych-w-bsm.html

https://slonecznystok.pl/informacje/bialystok/kto-atakuje-czlonkow-spoldzielni-mieszkaniowych.html

https://lodz.naszemiasto.pl/wiceprezes-sm-ustronie-zlozyla-wniosek-o-upadlosc/ar/c3-1205275

https://dzienniklodzki.pl/sad-oglosil-upadlosc-spoldzielni-mieszkaniowej-srodmiescie/ar/3593565

http://www.warszawa.po.gov.pl/pl/main/komunikat/id/469/alias/sledztwo_w_sprawie_nieprawidlowosci_w_dzialalnosci_srodmiejskiej_spoldzielni_mieszkaniowej.html

https://plus.gazetakrakowska.pl/byly-malwersacje-w-spoldzielni-skazana-ksiegowa-i-pani-prezes/ar/13868872 

Proaborcyjny terror: podpalania furgonetek Fundacji Pro Prawo do Życia

Jak informuje Fundacja Pro Prawo do Życia:

Zwolennicy aborcji dopuścili się kolejnego aktu terroru. W tydzień od spalenia naszej furgonetki w Krakowie, podpalili drugi nasz samochód w Warszawie!

Niemal doszczętnie spłonął pojazd Fundacji, który pokazywał prawdę o aborcji w okolicy warszawskiego Szpitala Bielańskiego. Na szczęście nie doszło do tragedii i nikt nie ucierpiał w wyniku tych wydarzeń, chociaż w pobliżu parkowały inne samochody i mogli znajdować się postronni ludzie. W ten sposób aborcyjni terroryści spalili dwie furgonetki w przeciągu zaledwie jednego tygodnia. Pożar auta uchwycił na zdjęciu znany z lewicowych poglądów fotograf Mikołaj Kiembłowski, który przebywał akurat w środku nocy na miejscu zdarzenia:

Niedługo po spaleniu furgonetki w Warszawie, na miejscu zjawili się także radykalni aktywiści aborcyjni i LGBT i urządzili sobie sesję zdjęciową we wraku pojazdu. Pozowali do zdjęć m.in. z zapalonymi zapalniczkami, wyrażając w ten sposób radość z dokonanego aktu terroru. Prawdziwa euforia ze spalenia drugiego pojazdu wybuchła jednak na internetowych grupach należących do aborcjonistów. Można na nich zaobserwować nie tylko tysiące głosów poparcia dla terroru i bandytyzmu, ale także eskalację nienawiści i podżegania do palenia nie tylko naszych samochodów, ale również... naszych wolontariuszy!

 

- "Spalenie niekompletne. Gdzie był kierowca?"

 

Pyta agresywny aborcjonista po podpaleniu furgonetki. Tego typu sugestii jest w sieci mnóstwo:

 

- "Palić to katolskie g***o!"

- "Spalić je wszystkie!"

- "No i bardzo dobrze! To ile ich jeszcze zostało?"

 

Dwie spalone furgonetki w ciągu 7 dni i tysiące zapowiedzi kolejnych aktów terroru - to bilans działalności zwolenników aborcji z ostatniego tygodnia. To jednak nie jedyne takie wydarzenia o charakterze bandyckim i terrorystycznym w ostatnim czasie. Od wielu miesięcy jesteśmy świadkami eskalacji agresji i nienawiści, którą wzniecają w całym kraju radykalni aktywiści aborcyjni.

 

W lutym w Gorzowie Wielkopolskim podpalono inną furgonetkę należącą do Fundacji. W marcu jedna z aktywistek aborcyjnych publicznie sugerowała w internecie, aby wysadzić się w powietrze w pobliżu biura Fundacji. Kilka dni później, w tym samym miejscu w sieci, wyrażano radość z ataku na warszawski kościół Najświętszego Zbawiciela, do którego wrzucono race ogniowe. W kwietniu spalono kolejne dwie furgonetki. To jednak nie wszystko.

 

W ostatnim czasie obiektem gróźb i podżegań do morderstwa padła m.in. wolontariuszka Fundacji Zuzanna, która zaoferowała w internecie pomoc młodej dziewczynie w trudnej sytuacji życiowej, rozważającej dokonanie aborcji za pomocą pigułek. Radykalni zwolennicy aborcji upublicznili w internecie adres zamieszkania Zuzanny i wzywali do jej zamordowania:

 

- "Je**ć ją nożem."

- "Mam nadzieję że ciebie ktoś zap****oli."

- "Skręciłabym jej kark gołymi rękami."

- "Przekopać taką sucz w ciemnym zaułku, pod osłoną nocy... i kominiarki."

- "Linczujmy ku**ę."

- "Pomogę finansowo każdej osobie, która nie wytrzymała nerwowo i zrobiła jakąkolwiek krzywdę temu zj**owi. Takie osoby trzeba niszczyć."

 

To tylko niektóre z setek gróźb i komentarzy podżegających do morderstwa wolontariuszki, które pojawiły się w internecie. Najwięcej tego typu gróźb oraz wpisów zachęcających do aktów terroru, morderstw, podpaleń itp. jest publikowanych na internetowych profilach i grupach dyskusyjnych powiązanych ze zorganizowanymi grupami przestępczymi, które zajmują się nielegalnym handlem pigułkami poronnymi na terenie Polski.

 

Zwolennicy aborcji i powiązane z nimi środowiska bandyckie zintensyfikowały akty terroru w odpowiedzi na rozpoczęcie przez Fundację ogólnopolskiej inicjatywy ustawodawczej "Stop aborcji 2021", której celem jest objęcie wszystkich dzieci w Polsce ochroną prawną i wprowadzenie skutecznych narzędzi prawnych umożliwiających szybkie karanie przestępców aborcyjnych. 

Szkoła w drugim roku epidemii

Tekst dedykuję pamięci ś.p. prof. Mirosława Handke,

Ministra Edukacji Narodowej w latach 1997-2000, który zmarł 22 kwietnia 2021 r.

Bardzo go szanowałem jako prawego Człowieka, mądrego Lidera. Żal.

 

Trudno zabierać głos w sprawach dotyczących szkolnictwa w czasie epidemii, a stan zagrożenia z tym związany trwa od połowy marca 2020 r. Sytuacja jest tak dynamiczna ale i niepewna, że próba zapisu wniosków jest podszyta dużym znakiem zapytania. To wiedząc podejmuję ten temat, gdyż widać, jak te miesiące wpływają na uczniów i ich rodziców, na nauczycieli i szkoły w ogóle. Pytania, co zrobić, by straty w zdobywanej wiedzy, umiejętnościach (np. w szkolnictwie zawodowym), ale też w zaburzeniach relacji społecznych dzieci i młodzieży, jak i pozycji nauczyciela były jak najmniejsze, należą obecnie do kluczowych.

Wybrane fakty i dane

Aby móc postawić diagnozę, warto najpierw poznać stan obecny, a pojawia się coraz więcej analiz badawczych. Mowa o nich m. in. w kolejnych numerach tygodnika „Do Rzeczy” (np. nr 14/2021). Problemem staje się nie tylko brak pracy etatowej dla absolwentów szkół i uczelni, ale choćby płatnych staży. Nawet, jak pojawia się taka możliwość przy wsparciu przez urzędy pracy, to po ich zakończeniu nie pojawiają się oferty pracy. Wpływa to na wzrost bezrobocia szczególnie w grupie młodych osób (w grupie do 25 roku życia – nawet o jedną piątą). I pomimo iż dane z polskiego rynku pracy nie są porównawczo złe, to już 18% młodych ludzi rozważa podjęcie pracy na emigracji (w 2019 r. było to 8,6 proc.)

Równie poważnym problemem jest zdecydowanie mniejszy procent przyswajanej wiedzy (wg badań Banku Światowego nawet do 70 proc.). Pojawiają się propozycje, aby ów problem nadrobienia zaległości, utrwalenia wiedzy (słowo „niedouczenie” jest mało eleganckie) rozwiązać za pomocą ograniczenia czasu wakacji, gdyby była już pełna możliwość edukacji stacjonarnej. Pomysł ten pewnie spotka się z krytyką.

Zaburzenia procesu dojrzewania młodych ludzi

Problem zasobu wiedzy i umiejętności, przyszłej pracy to jedno, ale wydaje się, że najpoważniejszym problemem obecnie jest odcięcie dzieci, młodzieży od relacji rówieśniczych. To nie tylko podczas lekcji, ale i w czasie przerw, na boisku szkolnym kształtuje się charakter młodego człowieka, jego zdolność do dialogu, tworzenia więzi społecznych, tak ważnej empatii, by nie rosło pokolenie zamkniętych w swym świecie egoistów. Izolacja w domu nie zastąpi nauczyciela, pedagoga szkolnego, którzy są w stanie w ramach obserwacji współuczestniczącej zauważyć, zdiagnozować czasami skrywane problemy uczniów. A więc i pomóc, ukierunkować. W kontakcie zdalnym w dużym stopniu traci się taką możliwość.  

Jak wynika z badań przeprowadzonych przez Dolnośląską Szkołę Wyższą, nawet 44 proc. nastolatków ma objawy depresji. Wzrasta potrzeba szerszej ochrony zdrowia psychicznego, opieki psychologicznej, psychiatrycznej. Na te zaburzenia mają czasami wpływ zachowania tzw. toksycznych rodziców. Czasami nadopiekuńczych, czasami zbyt wymagających. Czasami, mówiąc kolokwialnie, zbyt wszystkowiedzących. Chodzi nie tylko o obcesowe komentowanie zachowań dzieci, nauczycieli, ale i próby nadmiernej pomocy swym pociechom. Dotyczy to między innymi nieuczciwych form podpowiedzi uczniom podczas e-sprawdzianów. Jest to taki rodzaj domowego promowania nieuczciwych postaw, co może wpływać demotywująco na dzieci.

Byłoby oczywiście uproszczeniem i niesprawiedliwością obarczanie jedynie rodziców winą za niedostateczne utrwalanie wiedzy przez dzieci. Sami też przeżywają duże stresy, zagrożenie utratą pracy, wynagrodzeń, co mimowolnie oddziałuje na wszystkich domowników. Niestety, w okresie lockdownu pojawia się problem picia alkoholu przy dzieciach. Pojawia się przemoc domowa, która może przybierać różne, czasami mało zauważalne formy.

Dylematy nauczycieli

Szkoły, nauczyciele w stosunkowo krótkim czasie musieli przejść na nauczanie on-line. Były problemy ze sprzętem, oprogramowaniem (pewnym wsparciem był program dofinansowania ministerialnego). Część nauczycieli była zobowiązana do obecności w szkołach (mało kto pamięta, że praktycznie cały czas były otwarte przedszkola, klasy I-III SP). To rodziło różne lęki. Większość nauczycieli za dobry krok oceniło program szczepień tej grupy pracowniczej tuż po medykach i najstarszych seniorach. Aczkolwiek i tu pojawiła się rysa. Trudno bowiem myśleć o pełnym otwarciu szkoły bez propozycji zaszczepienia całego personelu szkół.  Bezpieczeństwo pracownicze, ale i pewien solidaryzm w jednym zakładzie pracy powinien być zachowany, podobnie jak miało to miejsce w służbie zdrowia. Przecież ludzie w szkole, przedszkolach, nawet przy dużym reżimie sanitarnym, stykają się dziennie z wieloma uczniami, współpracownikami.

A nauczanie zdalne ma swe inne wymogi od lekcji prowadzonych w systemie tradycyjnym. Pojawiły się zarzuty o zbyt opresyjnym wymiarze obecnej edukacji on-line, o podawczy charakter zajęć, o zbyt dużej liczbie e-sprawdzianów. Rodzi się pytanie, co ma robić nauczyciel, na podstawie czego wystawiać wymagane prawem oświatowym oceny okresowe, końcowe? Testy nie są najlepszym sposobem oceny, ale jakie inne formy można zastosować w trakcie nauczania on-line? Trzeba też zauważyć, że testy np. diagnostyczne to przy okazji jest dodatkowa mobilizacja do udziału w zajęciach, a bywa różnie z logowaniem. Wiemy, że dzieci są zestresowane, mają problemy z koncentracją, drażliwością. To nie nauczyciel jest winien ich izolacji w domach. Sprawdziany, a niektórzy bardzo je lubią, są namiastką rywalizacji, dodatkowej mobilizacji, pobudzają pamięć. Czy w tej sytuacji w ogóle odejść od ocenienia?

Wnioski – priorytety szkoły w dobie epidemii

W tej sytuacji epidemicznej nasuwa się kilka wniosków, jeżeli chodzi o szkoły.

• Szkoła przyjazna ale i wymagająca. Jako kluczowy należy uznać problem dotyczący poziomu wymagań. Czy, jak ktoś proponował wiosną ub. roku, z uwagi na epidemię wszystkim uczniom podnosić oceny o co najmniej jeden stopień wyżej? Czy obniżyć zasady i progi zdawalności matury oraz innych egzaminów? To niebezpieczny dla utrzymania pewnego poziomu polskiego szkolnictwa sposób myślenia i wnioskowania. Trzeba dbać o dyscyplinę szkolną. Musi być rzetelne sprawdzanie od udziału w lekcjach on-line poczynając. Pomysł z tzw. odchudzeniem podstaw programowych jest ważny, tylko to powinno dziać się dużo szybciej. Także obiektywne ocenianie. Szkoła musi stawiać jasne wymagania, nie może być miejscem zbyt łatwych usprawiedliwień. Nie może być elementem demotywującym do porządnej nauki. Skutki tego, jak i w ogóle zamkniętych szkół, uczelni, mogą być nie do odrobienia, a perspektywa „straconego pokolenia” bardzo realna.
• Finanse w oświacie. Pamiętając o trudnej obecnie sytuacji budżetowej państwa, samorządów, nie należy jednak zbyt oszczędzać na zabezpieczeniu odpowiedniego sprzętu, oprogramowania, czy na wypłacie należnych nadgodzin, zastępstw, np. gdy mamy do czynienia z nauczaniem hybrydowym (część metodą tradycyjną, część on-line). Od strony prawnej warto obecny czas wykorzystać na wprowadzenie, choćby etapami, nowego systemu wynagradzania nauczycieli, ale i przywrócenia w oświacie jasnego wskaźnika mówiącego, że nakłady na oświatę nie mogę być niższe niż 12.8% budżetu państwa (został zlikwidowany w 2003 r.).
• (…)

Wojciech Książek

(Przewodniczący „Solidarności” oświatowej w regionie gdańskim, wiceminister Edukacji Narodowej w latach 1997-2001)

Ps. Będąc współautorem zmian w edukacji z przełomu wieków, zwanych reformą ministra Mirosława Handke, z tym większym smutkiem w czasie epidemii patrzę, jak zbyt pospieszne było ich odwracanie. (…)

Żarnowiec-Gdańsk, kwiecień, 2021 r.

Całość artykułu jest na str. www.wojciechksiazek.wordpress.com – podstrona: Teksty edukacyjne, pozycja 19